教育写作丨课题研究内容撰写有技巧

课题研究内容撰写有技巧

李现芳

     课题研究内容是实施课题研究的核心，尤其在课题申报阶段，它是课题能否顺利立项的关键要素之一。但是，对于绝大多数老师来说，撰写研究内容是一件非常头疼的事，不会写，写出来的研究内容没有逻辑性，这是老师们经常遇到的问题。那么课题研究内容撰写有技巧吗？确实有。下面我根据我的课题研究工作给大家分享一些方法。

首先，要明白研究内容的含义。

研究内容就是指课题研究过程中，为了解决研究问题，达成研究目标，所设定的具体研究事项。从这句话中我们知道，研究内容的撰写是指向研究目标的，它是具体研究事项，也就是研究内容是研究目标的具体化，并且要可操作化。

案例1：邯郸市课题《高中语文主题阅读教学策略的实践研究》（峰峰第二中学  冯飞飞）研究目标之一：通过实践，探索出高中语文主题阅读的教学策略。对应的研究内容是：高中语文主题阅读教学策略的研究。（1）立题。（2）解意。（3）成趣。（4）授渔。（5）建模。（6）拓展。（7）促进。

从冯老师撰写的此项研究内容来看，我们知道研究内容对着研究目标，其中的七点又是研究内容的进一步细化，每一点提炼出的关键词都可以做具体研究的事项，可操作性强。

其次，研究内容的数量大于等于研究目标的数量。

研究内容是对研究目标的分解，相对研究目标来说，更具体，更明确，一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系，但是研究内容要比研究目标详细。

案例2：邯郸市课题《思维导图在初中英语教学中应用的实践研究》（峰峰矿区教师进修学校 李现芳）

研究目标：

1. 通过调查，了解初中英语教学的现状。

2. 通过研究，指导学生学习思维导图相关概念及其在初中英语教学中构图类型。

3. 通过研究，探索思维导图在初中英语教学中应用的方法。

研究内容：

1.初中英语教学现状的调查研究。

2. 指导学生学习思维导图相关概念及其在初中英语教学中构图类型的研究 。

3. 思维导图在初中英语词汇教学中应用的方法研究。

4. 思维导图在初中英语阅读教学中应用的方法研究。

5. 思维导图在初中英语写作教学中应用的方法研究。

从这个案例中，我们知道，研究目标是三项，研究内容是五项，其中研究内容3、4、5对应的是研究目标3，也就是对研究目标3的分解，研究内容比研究目标更详细、更具体，能操作，可检测。研究内容写得清楚，课题开展研究才会方向正确，思路明确，才能保证课题顺利实施研究。

最后，研究内容各项之间关系正确。

在研究内容进行分解时，老师们需要理清各项研究内容之间的关系再去撰写，不要存在互相包含的关系，这样在研究过程中容易混淆不清，到底这一项研究内容归到哪一项研究内容里面去，研究内容弄得很混乱。在课题研究中研究内容常见的各项关系有两种，并列关系和递进关系。

并列关系。在按照研究领域或主题分解时，各项研究内容可能针对同一主题的不同方面或不同主题展开研究。这些研究内容在逻辑上是并列的，但它们共同构成了对某一领域或主题的全面理解。

· 案例3：《三年级学生运用数形结合思想解决问题的实践研究》利用文心一言生成并修改的研究内容为：三年级学生运用数形结合思想解决问题的方法研究。具体分解如下：

1. 图形与数字结合。绘制简单的图形来表示数学问题中的数字或关系，形成解题思路，解决问题。

2. 实物模型与数字结合。使用日常生活中的实物来代表数学问题中的数字，建立直观的数学概念，通过观察、分析，解决问题。

3. 图表与数字结合。引导学生绘制简单的图表来展示数学问题中的数据，解决问题。

4.多媒体动态演示与数字结合。利用多媒体的动画功能，动态地展示数与形之间的转化过程，解决数学问题。

案例中课题研究的领域是三年级学生运用数形结合思想解决问题，针对该领域，研究内容细分了四点，每一项内容都是独立的，共同构成了运用数形结合思想解决问题的方法。

递进关系。每一项研究内容都是建立在前一项研究内容的基础上，通过逐步推进和深化，最终达到研究目标。这种递进关系不仅体现了研究的逻辑性和系统性，也保证了研究的科学性和有效性。

案例4：邯郸市课题《利用绘画形式提高小学低段古诗词学习能力的实践研究 》（峰峰矿区第二小学  王冬梅）课题研究内容：利用绘画形式提高小学低段古诗词学习能力的方法研究。

1.利用绘画形式，提高学生学习古诗词的兴趣。

2.利用绘画形式，加深学生对古诗词的理解。

3.利用绘画形式，培养学生古诗词学习的想象力和创造力。

本案例中三项研究内容的关系是递进的，利用绘画形式，先提高学生学习古诗词的兴趣，到加深学生对古诗词的理解，最后培养学生古诗词学习的想象力和创造力，从而使学生深入理解古诗词，促进学生语文核心素养的发展。

     当然，课题研究内容的撰写还有其他的技巧，老师们可以在研究实践中不断去探索，依据课题名称，确定好课题研究内容，各项研究内容之间的关系写清楚，在实际撰写时，每一项研究内容再加以文字简单阐述做法更好，为顺利开展课题研究奠定良好的基础。

END