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晏阳初与平民教育

韩震武 导盲犬C
2024-09-23

平民教育家晏阳初的治学之道

历史丨农村社会工作的发端：晏阳初平民教育‍‍‍‍‍
用“四大教育”解决“四大问题”
▲晏阳初骑驴下乡
晏阳初（1890-1990）曾把近代中国农村落后的根源归结为“愚”“穷”“弱”“私”四大基本问题，乡村建设的内容就是以“四大教育”来解决这四个问题。所谓“四大教育”是指用文艺教育攻愚，培养农民的知识力；用生计教育攻穷，培养农民的生产力；用卫生教育攻弱，培养农民的强健力；用公民教育攻私，培养农民的团结力。而在这“四大教育”中，生计教育有着极其重要的地位，因为生产力发展不上去，农民学习识字的价值就会大打折扣。
晏阳初发现了在农村推行现代农业技术的一个通病：中国自清末张之洞提倡农业科学、派遣留学生学习农业科学以来，为农业改良花费了大量的钱财，但农业科学和农民双方仍然没有实现结合，农民仍不知道农业科学是什么。一个重要的原因就是学习农业的人和学习政治、经济的人一样，回国后不是做官，就是当大学教授，基本上没有到农村去的，不知道农民真正需要的是什么、实际生活状况怎么样，因为书本上对这些问题没有记载。所以他认为，留学生到外国镀金回国后，如果不到乡下去和农民打成一片，将理论和实际结合起来，那他至多不过是一个科学贩子，而不会有“活的生命”。
于是晏阳初动员留学归国的“洋”博士下乡参加定县实验，和农民打成一片。平教总会生计教育部主任冯锐是留美8年的农学博士，但他回国后一连教了12年的书，却没有见过一个农民，没有度过一天农村生活，也没有取得过任何成绩。后来在晏阳初的劝告下，他北上参加了平教会的定县实验。第一年，他种的白菜还不如当地老农种的白菜长得好。直到第三年，由于他天天与老农为伍，悉心观察研究 ，“使自己从原来道貌岸然的学者变成了地道的农家”，他种的白菜才胜过老农，他的农业科学知识才真正发挥作用。此例说明，从事农业科学研究的科学家和学者，不仅要有“科学的头脑”，而且还应有“农夫的身手”，要和农民打成一片，才能使自己的学问有实用的价值。
1943年，晏阳初在和美国著名作家赛珍珠谈话时说：“你没有必要把这些人从他们的环境——农田中带走，应该就在农田教育他们。这样，你就用不着在学成后把他们送回来，因为他们始终就在农田。许多慈善家把孩子们带走，让他们住进豪华的楼房里，教他们读书，这本是好意。然而不知为什么，他们都不愿回到自己的家乡去。我们从来不那样做，我们就在他们居住的地方开展教育，在他们学完平民教育课后，便马上把同学会组织起来。” （《告语人民》，广西师范大学出版社2003年版，P317）农民子弟一旦跳离了“农门”，便不会再愿意回到家乡，惟有就地培养。他的思路或许正是平民教育生效的原因之一。
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